Termina un mes de febrero pasado por agua que, para no perder la costumbre, nos ha dejado buenas noticias en TEKINDI.
Estamos de enhorabuena porque nuestra compañera Patricia Rosell es la investigadora principal de un proyecto de transferencia que acaba de ser aprobado en la universidad: “Plataforma digital para promocionar la autorregulación y la inclusión del alumnado con NNEE”. Patricia se acompaña de otros y otras docentes de nuestro grupo, como son Miguel Ángel Ruiz Domínguez, Jénifer Saldaña Montero y Rafael Ángel Rodríguez López.
Por su parte, Diego Paniagua ha participado durante los meses de enero y febrero en diversas acciones formativas centradas en la inclusión en el aula de español como L2/LE. En la Escuela Oficial de Idiomas de Bilbao impartió la formación “La enseñanza de L2/LE al alumnado con dislexia en las Escuelas Oficiales de Idiomas: desafíos y respuestas educativas”, en la que ofreció un marco actualizado y basado en la evidencia para la comprensión de la dislexia en contextos de segunda lengua, abordando sus implicaciones educativas, así como orientaciones para la evaluación, la intervención y la adaptación de materiales. Asimismo, en la jornada “Aula sin barreras: enseñar ELE para incluir”, organizada por el Instituto Cervantes de Milán en colaboración con Edinumen, presentó la ponencia “Iguales, para hoy y para mañana: hacia una mirada neurodiversa en el aula de español como L2/LE”, en la que reflexionó, desde una perspectiva basada en la evidencia y el análisis de casos reales, sobre los retos, estrategias y oportunidades de una práctica docente inclusiva orientada a garantizar una educación de calidad, sin moldes y sin barreras.
Por otro lado, nuestro nuevo colaborador externo, Luis Rojo Bofill, participó hablando de Redes Sociales y Salud Mental Infantojuvenil en la “Jornada Convivencia que educa en el bienestar: nuevo marco normativo”, organizada en el Caixaforum de Valencia por la Conselleria de Educación de la Generalitat Valenciana y su Cefire de Inclusión, Bienestar y Salud Mental. Además, ha publicado recientemente un artículo de innovación educativa en el que se desarrolla un prompt para generar, con Inteligencia Artificial, preguntas tipo test sobre casos clínicos de psiquiatría. Está obteniendo un feedback muy positivo.
En el marco de su actividad investigadora y de transferencia, nuestra compañera Marta Tourón ha participado recientemente en distintos encuentros académicos centrados en la inclusión educativa y el desarrollo del talento. Entre otros, en el mes de enero, participó en la I Semana de la Educación Inclusiva organizada por la Universidad Europea. Durante su participación, puso el foco en la respuesta de la alta capacidad dentro de un enfoque inclusivo riguroso y basado en evidencia. Se abordó la necesidad de superar visiones tradicionales del concepto, entender la alta capacidad como un fenómeno multidimensional y promover entornos educativos que ofrezcan oportunidades ajustadas al potencial de cada estudiante. En febrero, fue la encargada de clausurar el I Congreso Internacional de Altas Capacidades con la ponencia magistral “Familia y escuela: claves para acompañar el desarrollo del talento”, además de intervenir en diversas mesas redondas a lo largo de la jornada. En su conferencia analizó el papel relevante de la familia y la escuela como contextos educativos determinantes en el desarrollo personal, emocional y académico del alumnado con alta capacidad.
Ingrid Mosquera tuvo la suerte de publicar otro interesante artículo colaborativo en The Conversation, esta vez de la mano del neurocientífico José Ángel Morales García, de la Universidad Complutense. En este artículo, publicado tanto en español como en portugúes, José e Ingrid comentaban el uso del prefijo “neuro”. En enero, nos dejaba una nueva reflexión sobre la divulgación en El Diario de la Educación. En esta ocasión, hablando de la obligación, o no, de opinar en redes sociales. En febrero, continuaba con la misma temática en Muy Interesante Fundación, en este caso, preguntándose si el fenómeno de los influencers ya ha ganado la partida a la ciencia en redes sociales. Igualmente, en su artículo de febrero de El Diario de la Educación, seguía incidiendo en el componente ético de la divulgación, en concreto, en referencia a la publicidad en redes. Añadido a lo anterior, hace poco más de una semana, publicaba un nuevo artículo académico dedicado a uno de sus principales campos de investigación, la educación online. Está en abierto. Se puede leer online o descargarlo.
Otra publicación académica que también puede ser leída o descargada es la de nuestro compañero Miguel Ángel Ruiz Domínguez que, junto a Constanza Ruiz Domínguez, publicaron el artículo “Breakouts educativos como estrategia de gamificación en educación superior: una revisión sistémica” en la revista Contextos Educativos. Revista de Educación.
Esta misma semana, nuestras compañeras Fátima Olivares, Jénifer Saldaña, Luis Rojo e Ingrid Mosquera comparten ponencias en el congreso Futureduca 2026. Hablarán sobre redes sociales, sharenting y evaluación online.
En marzo, os seguiremos informando, gracias por vuestro interés en la actividad del grupo TEKINDI.