{"id":2802,"date":"2026-09-27T16:31:32","date_gmt":"2026-09-27T14:31:32","guid":{"rendered":"https:\/\/ingridmosquera.com\/TEKINDI\/?p=2802"},"modified":"2026-09-29T11:51:45","modified_gmt":"2026-09-29T09:51:45","slug":"vuelta-a-clase-con-mucho-calor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ingridmosquera.com\/TEKINDI\/vuelta-a-clase-con-mucho-calor\/","title":{"rendered":"Vuelta a clase con mucho calor"},"content":{"rendered":"\n

El mes de septiembre ha comenzado fuerte en TEKINDI, y no solo por una temperatura muy por encima de lo habitual acompa\u00f1ando a todos nuestros investigadores e investigadoras<\/strong>, sino por las publicaciones y la actividad, que no ha parado.<\/p>\n\n\n\n

En primer lugar, celebramos un nuevo proyecto<\/strong> aprobado para nuestro grupo. En este caso se trata del proyecto \u201cMujeres autistas con altas capacidades: la doble excepcionalidad narrada en primera persona\u201d, con el c\u00f3digo DIV26-012<\/strong>, financiado por la Convocatoria de Ayudas para la Realizaci\u00f3n de Actividades de Divulgaci\u00f3n Cient\u00edfica (DIVULGA) 2026-2027 del Vicerrectorado de Transferencia de la Universidad Internacional de la Rioja<\/strong>. Bajo la direcci\u00f3n de Ingrid Mosquera, en esta propuesta tambi\u00e9n participan Marta Tour\u00f3n Porto, Diego Paniagua Mart\u00edn, Miguel \u00c1ngel Ruiz Dom\u00ednguez, Alexandra Santamar\u00eda Urbieta y Miguel Lois Mosquera. Os seguiremos informando pr\u00f3ximamente de sus avances.<\/p>\n\n\n\n

La propia Ingrid Mosquera<\/strong>, como suele ser habitual, nos ha dejado varias publicaciones de car\u00e1cter divulgativo, la primera ve\u00eda la luz en el mes de agosto, en El Diario de la Educaci\u00f3n<\/strong><\/em>, con una recopilaci\u00f3n<\/mark><\/a> de algunos temas que ocuparon las redes sociales durante el periodo estival. Una segunda en Universidad, s\u00ed<\/em><\/strong>, sobre una cuesti\u00f3n de la que a menudo cuesta trabajo opinar: las revistas acad\u00e9micas<\/mark><\/a>. Y, por otro lado, se ha publicado<\/mark><\/a>, y traducido al ingl\u00e9s<\/mark><\/a>, un art\u00edculo en The Conversation<\/em><\/strong> relacionado con el juicio a Meta y el uso de las redes sociales por parte de los m\u00e1s j\u00f3venes. Un art\u00edculo escrito junto a Luis Rojo Bofill<\/strong>, de la Universidad de Valencia, miembro externo de nuestro grupo, y con Jos\u00e9 Antonio Morales<\/strong>, de la Universidad Complutense. Dos colaboradores habituales de Ingrid.<\/p>\n\n\n\n

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Continuando con su tarea divulgativa, este mes de septiembre tambi\u00e9n ha visto la publicaci\u00f3n del primer n\u00famero de este segundo a\u00f1o de andadura de la Revista Solidaria de las #CharlasEducativas<\/strong>, as\u00ed como el comienzo de la octava temporada<\/mark><\/a> de su macroproyecto multiplataforma.<\/p>\n\n\n\n

El investigador Luis Rojo Bofill<\/strong>, que acabamos de mencionar, ha participado como experto en el interesant\u00edsimo informe  \u201cCrecer en el escaparate digital. Claves para prevenir el sharenting o sobreexposici\u00f3n de nuestros hijos e hijas en internet\u201d. Una propuesta de gran relevancia que ha sido coordinada por la ONG Aldeas Infantiles SOS<\/strong>. Se encuentra disponible para su descarga<\/mark><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, nuestros compa\u00f1eros \u00c1lvaro P\u00e9rez Garc\u00eda<\/strong> y J\u00e9nifer Salda\u00f1a Montero<\/strong> suman una nueva publicaci\u00f3n cient\u00edfica<\/mark><\/a> en la revista Research in Post-Compulsory Education<\/em><\/strong>, centrada en los factores que influyen en la transici\u00f3n del alumnado hacia la educaci\u00f3n postobligatoria. Adem\u00e1s, los \u00faltimos d\u00edas de septiembre y primeros de octubre, ambos participan en CITEG\u201926<\/strong>, donde J\u00e9nifer coordina el simposio \u201cNuevos escenarios para la innovaci\u00f3n educativa: tecnolog\u00edas emergentes, inteligencia artificial y buenas pr\u00e1cticas docentes\u201d y presenta una contribuci\u00f3n<\/strong> sobre gamificaci\u00f3n y tecnolog\u00edas digitales para el desarrollo de la autonom\u00eda en Educaci\u00f3n Infantil. A\u00f1adido a ello, tambi\u00e9n imparte la ponencia<\/strong>, junto a \u00c1lvaro P\u00e9rez Garc\u00eda, titulada \u201cIA para todos\/as: una propuesta de innovaci\u00f3n educativa basada en inteligencia artificial para favorecer la inclusi\u00f3n del alumnado neurodivergente en Educaci\u00f3n Infantil\u201d, centrada en explorar las posibilidades de la IA para impulsar pr\u00e1cticas educativas m\u00e1s inclusivas y atender a la diversidad desde las primeras etapas educativas.<\/p>\n\n\n\n

El pasado 2 de julio, nuestra compa\u00f1era M\u00aa Victoria Fern\u00e1ndez Scagliusi<\/strong> particip\u00f3 como docente en el curso de verano<\/strong> \u201cTecnologIA educativa: tendencias e innovaciones para la formaci\u00f3n\u201d, organizado por la Universidad Internacional de Andaluc\u00eda (UNIA). En este marco imparti\u00f3 el taller<\/strong> \u201cEl arte de crear: taller pr\u00e1ctico de generaci\u00f3n de recursos educativos multimedia con IA\u201d, una sesi\u00f3n de car\u00e1cter pr\u00e1ctico en la que los participantes trabajaron con herramientas de inteligencia artificial para dise\u00f1ar materiales did\u00e1cticos multimedia.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a su producci\u00f3n cient\u00edfica, en los \u00faltimos meses ha publicado varios trabajos en coautor\u00eda centrados en la tecnolog\u00eda emergente en la educaci\u00f3n superior. En la revista Virtual Worlds<\/em><\/mark><\/strong><\/a> se ha publicado el art\u00edculo \u201cPerceived Presence, Fidelity, Immersion and Usability in an Immersive Virtual Reality Learning Object\u201d, un estudio con estudiantes universitarios en un entorno de aula del futuro. En Contemporary Educational Technology<\/mark><\/em><\/strong><\/a> el art\u00edculo \u201cTeachers’ perceptions of the challenges in integrating augmented reality, virtual reality, and extended reality into higher education\u201d, que recoge la visi\u00f3n del profesorado sobre las barreras para incorporar estas tecnolog\u00edas en la universidad. Por \u00faltimo, en Austral Comunicaci\u00f3n<\/em><\/strong><\/mark><\/a> se ha publicado \u201cAceptaci\u00f3n universitaria de ChatGPT: Comparativa entre Costa Rica y Espa\u00f1a\u201d, que compara c\u00f3mo el estudiantado de ambos pa\u00edses acepta la IA generativa.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

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FInalmente, deseamos destacar que, durante los meses de agosto y septiembre, Amelia Granda-Pi\u00f1\u00e1n<\/strong>, colaboradora externa de nuestro grupo, de la Universitat de Val\u00e8ncia, ha participado en dos destacados encuentros internacionales de investigaci\u00f3n educativa<\/strong>: ECER 2026 (European Conference on Educational Research), en Tampere (Finlandia) y BERA 2026 (British Educational Research Association Annual Conference), en Manchester (Reino Unido). En ambos congresos ha presentado comunicaciones vinculadas con sus principales l\u00edneas de investigaci\u00f3n, especialmente en referencia a entornos innovadores de aprendizaje, la transformaci\u00f3n de los espacios educativos<\/strong> y su relaci\u00f3n con las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas. La participaci\u00f3n en estos encuentros ha permitido, adem\u00e1s, compartir resultados con investigadores de diferentes pa\u00edses, intercambiar experiencias y fortalecer redes internacionales de colaboraci\u00f3n, abriendo nuevas oportunidades para el desarrollo de proyectos e investigaciones conjuntas.<\/p>\n\n\n\n

Esperemos que el mes de octubre nos traiga m\u00e1s alegr\u00edas y, por qu\u00e9 no decirlo, tambi\u00e9n mucho menos calor.<\/p>\n\n\n\n

Gracias por leernos.<\/p>\n\n\n\n

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