{"id":1356,"date":"2023-12-11T11:15:52","date_gmt":"2023-12-11T11:15:52","guid":{"rendered":"https:\/\/40774736.servicio-online.net\/staging\/?page_id=1356"},"modified":"2026-03-12T22:03:35","modified_gmt":"2026-03-12T20:03:35","slug":"publicaciones-academicas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ingridmosquera.com\/TEKINDI\/publicaciones-academicas\/","title":{"rendered":"Publicaciones acad\u00e9micas"},"content":{"rendered":"\n

A\u00f1o 2026<\/h2>\n\n\n\n

Ruiz Dom\u00ednguez, M. \u00c1., & Maggio, M. (2026). La transformaci\u00f3n de la ense\u00f1anza universitaria: Una visi\u00f3n comparada entre Argentina y Espa\u00f1a.\u00a0EDUCAR<\/em>, 1\u201321. https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/educar.2485<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Mosquera-Gende, I, (2026). How linguistic style and tone shape interaction and communication in online university forums. JOTSE. Journal of Technology and Science Education, 16<\/em>(1), 109-124. https:\/\/doi.org\/10.3926\/jotse.4039<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Marcelo-Mart\u00ednez, P., Carpenter, J. P., & Mosquera-Gende, I. (2026). When online teacher colleagues meet in person: social-emotional connections and learning at a non-traditional professional convening. Professional Development in Education<\/em>, 1-19. https:\/\/doi.org\/10.1080\/19415257.2025.2604019<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

A\u00f1o 2025<\/h2>\n\n\n\n

Ruiz Dom\u00ednguez, M. \u00c1., & Ruiz Dom\u00ednguez, C. (2025). Breakouts educativos como estrategia de gamificaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior: una revisi\u00f3n sist\u00e9mica. Contextos Educativos. Revista De Educaci\u00f3n<\/em>, (36), 183-210. https:\/\/doi.org\/10.18172\/con.6537<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Ruiz-Dom\u00ednguez, M.A. (2025).Creaci\u00f3n de un proyecto de ense\u00f1anza h\u00edbrida con docentes en activo en una universidad online: un estudio de caso. RiiTERevista interuniversitaria de investigaci\u00f3n en Tecnolog\u00eda Educativa<\/em>, 19<\/em>,214-227. https:\/\/doi.org\/10.6018\/riite.670001<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Herrero-Hern\u00e1ndez A., P\u00e9rez-Garc\u00eda \u00c1. y Salda\u00f1a Montero J. (2025). Percepci\u00f3n de los estudiantes de Castilla y Le\u00f3n (Espa\u00f1a) sobre los factores extr\u00ednsecos que afectan a la transici\u00f3n de primaria a secundaria. Revista Complutense de Educaci\u00f3n<\/em>, 36<\/em>(4), 513-523. https:\/\/doi.org\/10.5209\/rced.96830<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Mosquera-Gende, I. (2025). Synchronous and asynchronous collaborative dynamics and strategies in an online university using digital tools. IJIET. International Journal of Information and Education Technology, 15<\/em>(7), 1312-1321. https:\/\/doi.org\/10.18178\/ijiet.2025.15.7.2333<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Mond\u00e9jar\u202fMu\u00f1oz, L. y Rodr\u00edguez L\u00f3pez, R.\u202f\u00c1. (2025). Redes sociales y educaci\u00f3n musical: una experiencia pedag\u00f3gica en la formaci\u00f3n inicial docente. Cuaderno de Pedagog\u00eda Universitaria, 22<\/em>(44), 105-114. https:\/\/cuaderno.pucmm.edu.do\/index.php\/cuadernodepedagogia\/article\/view\/686<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Mosquera-Gende, I. y Canut Delgado, L. (2025). Percepci\u00f3n docente sobre el uso de la Inteligencia Artificial en el contexto educativo. EDUCA. Revista Internacional para la Calidad Educativa, 5<\/em>(2), 1-22. https:\/\/doi.org\/10.55040\/86gnwm87<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Rodr\u00edguez L\u00f3pez, R. \u00c1ngel, Paniagua Mart\u00edn, D., & Salda\u00f1a Montero, J. (2025). Competencia digital y autonom\u00eda del alumnado en contextos educativos online: Padlet como recurso did\u00e1ctico-interactivo. EDUCA. Revista Internacional para la Calidad Educativa<\/em>, 5<\/em>(2), 1-18. https:\/\/doi.org\/10.55040\/2na81m81<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Ruiz Dom\u00ednguez, M.A. y Maggio, M. (2025). Evaluation of hybrid live didactics in higher education: a case study. REDU, Revista de Docencia Universitaria, 23<\/em>(1), 77-92. https:\/\/doi.org\/10.4995\/redu.2025.22702 <\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Rodr\u00edguez L\u00f3pez, R.\u202f\u00c1., y Mond\u00e9jar\u202fMu\u00f1oz, L. (2025). El podcasting en la formaci\u00f3n musical de docentes: Tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n para los ODS. En A.\u202fM.\u202fGonz\u00e1lez\u202fMart\u00edn y E.\u202fCarri\u00f3n\u202fCandel (Coords.), Experiencias did\u00e1cticas: Investigaciones implementadas en el contexto universitario sobre los ODS y la Agenda 2030 <\/em>(pp. 63-77). Editorial Octaedro. http:\/\/doi.org\/10.36006\/09712-1<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Carpenter, J.P., Mosquera-Gende, I., & Marcelo-Mart\u00ednez, P. (2025), Multiplatform ecosystems of professional learning: The case of the #CharlasEducativas. NAER. Journal of New Approaches in Educational Research,<\/em> 14<\/em>(6). https:\/\/doi.org\/10.1007\/s44322-024-00024-7<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Mond\u00e9jar-Mu\u00f1oz, L., & Rodr\u00edguez L\u00f3pez, R. \u00c1ngel. (2025). La tecnolog\u00eda musical en el \u00e1mbito curricular europeo: estudio comparativo de Espa\u00f1a, Francia, Alemania e Italia en la educaci\u00f3n primaria y secundaria. UTE Teaching & Technology (Universitas Tarraconensis)<\/em>, 1, e3761. https:\/\/doi.org\/10.17345\/ute.2025.3761<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

A\u00f1o 2024<\/h2>\n\n\n\n

Mosquera Gende, I. (2024). ChatGPT y educaci\u00f3n: aportaciones desde Twitter. En A. Barrientos-B\u00e1ez, D. Caldevilla Dom\u00ednguez y J. Sierra S\u00e1nchez (Eds.), Inteligencia artificial \u00bfamiga o enemiga?<\/em> (pp. 309-321). Peter Lang. https:\/\/doi.org\/10.3726\/b22553<\/mark><\/a> <\/a> <\/mark>https:\/\/bit.ly\/3XPRgjJ<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Rodr\u00edguez L\u00f3pez, R. A. (2024). El sonido binaural en la educaci\u00f3n musical universitaria: m\u00e1s all\u00e1 de los l\u00edmites auditivos tradicionales. Etic@net. Revista cient\u00edfica electr\u00f3nica de Educaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n en la Sociedad del Conocimiento, 24<\/em>(2), 477-498. http:\/\/doi.org\/10.30827\/eticanet.v24i2.31342<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Rodr\u00edguez L\u00f3pez, R. \u00c1ngel. (2024). Educaci\u00f3n Musical en 3D: la integraci\u00f3n del sonido binaural y la realidad aumentada en el aula universitaria. Aula de Encuentro, 26<\/em>(2), 254-273. https:\/\/doi.org\/10.17561\/ae.v26n2.9155<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Ruiz Dom\u00ednguez, M. A. y Maggio, M. (2024). En la b\u00fasqueda de la docencia universitaria emergente: una revisi\u00f3n sist\u00e9mica. Etic@net. Revista cient\u00edfica electr\u00f3nica de Educaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n en la Sociedad del Conocimiento, 24<\/em>(2), 385-408. https:\/\/doi.org\/10.30827\/eticanet.v24i2.30566<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Marcelo-Martinez, P., Yot-Dom\u00ednguez, C. y Mosquera-Gende, I. (2024). Exploring the motivation for using social networks for professional development by Spanish teachers. Information and Learning Sciences<\/em>, 125<\/em>(9), 746-768. https:\/\/doi.org\/10.1108\/ILS-12-2023-0199<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Mosquera-Gende I. (2024). Digital competence of future English language teachers: Influence of age and gender on their self-perception. Forum for Linguistic Studies, 6<\/em>(3), 357-373. https:\/\/doi.org\/10.30564\/fls.v6i3.6613<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Mosquera-Gende, I. (2024). Empleo de la plataforma Edpuzzle para fomentar la autonom\u00eda y la autorregulaci\u00f3n del alumnado en una universidad en l\u00ednea. Etic@net. Revista cient\u00edfica electr\u00f3nica de Educaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n en la Sociedad del Conocimiento, 24<\/em>(2), 499-521. https:\/\/doi.org\/10.30827\/eticanet.v24i2.31355<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Mosquera-Gende, I. (2024). Los foros como elemento dinamizador para la participaci\u00f3n activa en una universidad online. Hachetetep\u00e9. Revista cient\u00edfica en Educaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n<\/em>, (28), 1-21. https:\/\/doi.org\/10.25267\/Hachetetepe.2024.i28.1203<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Mosquera-Gende, I., Marcelo-Mart\u00ednez, P., Postigo-Fuentes, A. Y., & Fern\u00e1ndez-Navas, M. (2024). The hashtag #CharlasEducativas as a teacher affinity space on Twitter. [El hashtag #CharlasEducativas como espacio de afinidad docente en Twitter]. Comunicar, 32<\/em>(78), 222-233. https:\/\/doi.org\/10.58262\/V32I78.18<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Paniagua-Mart\u00edn, D. (2024). La dislexia en la ense\u00f1anza de espa\u00f1ol como L2\/LE: aportaciones te\u00f3ricas y derivaciones pr\u00e1cticas. Biblioteca de Babel: Revista de Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica<\/em>, 5, 9-34.<\/p>\n\n\n\n

Paniagua-Mart\u00edn, D. (In press). La ense\u00f1anza de la pronunciaci\u00f3n a estudiantes de espa\u00f1ol como lengua adicional con Trastornos de los Sonidos del Habla. En A. P\u00e9rez Bernab\u00e9u, M. M. Galindo-Merino y Z. B\u00e1rk\u00e1nyi (Ed.), La integraci\u00f3n de la pronunciaci\u00f3n en el aula de ELE <\/em>(1-26). John Benjamins.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e9rez Garc\u00eda, \u00c1., Fern\u00e1ndez Garc\u00eda, L. C., & Sacaluga Rodr\u00edguez, I. (2024). Gamificar en el \u00e1mbito universitario online para favorecer la motivaci\u00f3n del alumnado: una experiencia en el grado de pedagog\u00eda. Edutec, Revista Electr\u00f3nica de Tecnolog\u00eda Educativa<\/em>, (88), 93-106. https:\/\/doi.org\/10.21556\/edutec.2024.88.3109<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

P\u00e9rez Garc\u00eda, \u00c1., Su\u00e1rez Perdomo, A., L\u00f3pez Mart\u00ednez, A., & Mart\u00ednez Fern\u00e1ndez, G. (2024). Los adolescentes y la construcci\u00f3n del pensamiento cr\u00edtico para la gesti\u00f3n de los retos y las noticias falsas en las redes sociales. Aloma: Revista de Psicologia, Ci\u00e8ncies De l\u2019Educaci\u00f3 i de l\u2019Esport<\/em>, 42<\/em>(1), 59-67. https:\/\/doi.org\/10.51698\/aloma.2024.42.1.59-67<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

P\u00e9rez Sancho, C., & P\u00e9rez Garc\u00eda, \u00c1. (2024). Controversia en torno a la pedagog\u00eda: detractores y defensores en la literatura cient\u00edfica. Encuentros. Revista De Ciencias Humanas, Teor\u00eda Social y Pensamiento Cr\u00edtico<\/em>, 20<\/em> (enero-abril), 36-43. https:\/\/doi.org\/10.5281\/zenodo.10032111<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Rodr\u00edguez L\u00f3pez, R. \u00c1. (2024). Realidad Aumentada (RA): una nueva dimensi\u00f3n para la Educaci\u00f3n Musical universitaria. EDUCA. Revista Internacional para la Calidad Educativa, 4<\/em>(2), 217-238. https:\/\/doi.org\/10.55040\/educa.v4i2.121<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Tour\u00f3n, M., Tour\u00f3n, J., & Navarro-Asencio, E. (2024). Validaci\u00f3n espa\u00f1ola de la Escala de Detecci\u00f3n de altas capacidades, Gifted Rating Scales 2 (GRS 2-S) School Form, para profesores. [Spanish Validation of the Gifted Rating Scales (GRS 2-S) School Form]. Estudios sobre Educaci\u00f3n<\/em>, 46, 33-55. https:\/\/doi.org\/10.15581\/004.46.002<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

Tour\u00f3n, M., Navarro-Asencio, E., & Tour\u00f3n, J. (2024). R\u00e9plica a la Cr\u00edtica del an\u00e1lisis de la validez de constructo de la Escala de Detecci\u00f3n de alumnos con Altas Capacidades para Padres (GRS 2); r\u00e9plica a Tour\u00f3n et al. (2023). Revista De Educaci\u00f3n<\/em>, 1<\/em>(406), 29-58. https:\/\/doi.org\/10.4438\/1988-592X-RE-2024-406-638<\/mark><\/a><\/p>\n\n\n\n

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*Se incluyen las publicaciones de los investigadores e investigadoras de la Universidad Internacional de La Rioja, no de los miembros externos del grupo.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A\u00f1o 2026 Ruiz Dom\u00ednguez, M. \u00c1., & Maggio, M. (2026). La transformaci\u00f3n de la ense\u00f1anza universitaria: Una visi\u00f3n comparada entre Argentina y Espa\u00f1a.\u00a0EDUCAR, 1\u201321. https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/educar.2485 Mosquera-Gende, I, (2026). How linguistic …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1356","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ingridmosquera.com\/TEKINDI\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1356","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ingridmosquera.com\/TEKINDI\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ingridmosquera.com\/TEKINDI\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ingridmosquera.com\/TEKINDI\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ingridmosquera.com\/TEKINDI\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1356"}],"version-history":[{"count":57,"href":"https:\/\/ingridmosquera.com\/TEKINDI\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1356\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2674,"href":"https:\/\/ingridmosquera.com\/TEKINDI\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1356\/revisions\/2674"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ingridmosquera.com\/TEKINDI\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1356"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}